Р?ндивидуальное обучение – форма, модель организации учебного процесса, РїСЂРё которой: 1) учитель взаимодействует лишь СЃ РѕРґРЅРёРј учеником; 2) РѕРґРёРЅ учащийся взаимодействует лишь СЃРѕ средствами обучения (РєРЅРёРіРё, компьютер Рё С‚. Рї.); 3) РґРІРѕРµ учащихся взаимодействуют между СЃРѕР±РѕР№ (взаимообучение) без непосредственного участия учителя. РЈ нас лучшее Р?ндивидуальное обучение. Главным достоинством индивидуального обучения является то, что РѕРЅРѕ позволяет полностью адаптировать содержание, методы Рё темпы учебной деятельности ребенка Рє его особенностям, следить Р·Р° каждым его действием Рё операцией РїСЂРё решении конкретных задач; следить Р·Р° его продвижением РѕС‚ незнания Рє знанию, вносить вовремя необходимые коррекции РІ деятельность как обучающегося, так Рё учителя, приспосабливать РёС… Рє постоянно меняющейся, РЅРѕ контролируемой ситуации СЃРѕ стороны учителя Рё СЃРѕ стороны ученика. Р’СЃРµ это позволяет ученику работать СЌРєРѕРЅРѕРјРЅРѕ, постоянно контролировать затраты СЃРІРѕРёС… СЃРёР», работать РІ оптимальное для себя время, что, естественно, позволяет достигать высоких результатов обученности. Р?ндивидуальное обучение РІ таком «чистом» РІРёРґРµ применяется РІ массовой школе весьма ограниченно (для занятий СЃ девиантными детьми). РљСЂРѕРјРµ того, исключительно индивидуальное обучение нецелесообразно: человек – существо социальное, которое формируется РІРѕ взаимодействии СЃ окружающим сообществом. Р?ндивидуальный РїРѕРґС…РѕРґ – это: 1) принцип педагогики, согласно которому РІ процессе учебно-воспитательной работы СЃ РіСЂСѓРїРїРѕР№ учитель взаимодействует СЃ отдельными учащимися РїРѕ индивидуальной модели, учитывая РёС… личностные особенности; 2) ориентация РЅР° индивидуальные особенности ребенка РІ общении СЃ РЅРёРј; 3) учет индивидуальных особенностей ребенка РІ процессе обучения; 4) создание психолого-педагогических условий РЅРµ только для развития всех учащихся, РЅРѕ Рё для развития каждого ребенка РІ отдельности.

Р?ндивидуализация обучения – это: 1) направление РІ развитии образовательных технологий, которое предполагает углубленную диагностику личности ребенка, проектирование РЅР° этой РѕСЃРЅРѕРІРµ индивидуальной программы его обучения Рё развития, рефлексию результатов; 2) предоставление ребенку возможностей индивидуального выбора содержания Рё методов, принятия решений, самоанализа, самооценки РІ области обучения; 3) деятельность педагога Рё ребенка РїРѕ поддержке Рё развитию индивидуальности, самостоятельности, интеллектуального самостроительства личности; 4) повышение роли самостоятельной работы обучающихся РІ учебном процессе.

Технология индивидуализированного обучения – такая организация учебного процесса, при которой индивидуальный подход, индивидуализация обучения и индивидуальная модель взаимодействия учителя и ученика являются приоритетными.